開創第一個黃金時代
（1949-1966）

    新中國成立后，哈爾濱工業大學進入了一個新的歷史發展時期。

    1950年6月，哈工大回到新中國懷抱并進入全面改造和擴建的新階段。1951年，哈工大被國家確定為我國高等教育學習蘇聯的兩  所院校之一，成為學習蘇聯先進經驗，為國內各高校培養優秀人才的基地，并以“工程師搖籃”而飲譽全國。

    1958年，根據鄧小平同志“哈工大要搞尖端”的指示和當時形勢發展的需要，哈工大對專業設置進行了重大調整，創建了一批尖  端專業，到1962年已基本完成由民到軍地轉變，形成門類齊全，學科互相配套的專業體系，成為為國防科技及國民經濟建設服務的多科性大學 。

工大新生

    1949年，哈工大開始從全國招收研究生，是國內最早培養研究生的院校之一。

    1950年6月7日，中共中央電告東北局：“中長鐵路已決定將哈工大交給中國政府管理”。并指示哈工大“應著  重招收國內各大學理工學院的講師、助教和研究生。主要學俄文，兩年畢業即分配到各大學任教”。這是哈工大回到新中國懷抱并進入全面改  造和擴建階段的重要標志。后來，學校決定6月7日為哈工大建校紀念日。

學蘇樣板

     1951年，劉少奇同志在教育部黨組《關于哈爾濱工業大學改進計劃的報告》上批示，“辦好這樣一個大學，很  有必要”，“改進計劃”確定了哈工大的辦學方針和任務是：“仿效蘇聯工業大學的辦法，培養重工業部門的工程師和國內大學的理工科師資  ”。從此，哈工大成為我國高等教育學習蘇聯的兩所院校之一。1951年7月至1956年6月，我校先后舉行了5次教學方法及科學技術報告會，并受  高教部委托舉行兩次全國機電專業會議，每次都有數十所兄弟院校參加，哈工大成為全國高校學習蘇聯教育經驗的窗口。

由民轉軍

    1958年9月，當時任中共中央總書記的鄧小平同志來校視察，根據小平同志“哈工大要搞尖端”的指示和當時  形勢發展的需要，哈工大專業設置進行了重大調整，調出一些民用專業，到1962年已基本完成由民到軍地轉變，形成門類齊全，學科互相配套  的專業體系，成為為國防科技及國民經濟建設服務的多科性大學。

1960年．我校在技術革新，技術革命運動中與哈爾濱市107個工廠協作，完成460多個機械化自動化項目，體現  了教育科技為國民經濟服務的方針。哈爾濱市委書記任仲夷贊揚說：“廠校協作紅旗飄，滿城都說工大好”。

國家支持

    為了辦好哈工大，解放后，一批年富力強，富有經驗的領導干部被派到哈工大擔任領導工作；一批學術造詣高  深的教授被招聘或被抽調到哈工大，成為辦學中堅力量；67位蘇聯專家和3位捷克專家先后被聘請到哈工大，幫助學校建設國家急需的專業、培  養教師和學生；一批先進的儀器設備從蘇聯運回，使哈工大的實驗室和實習工廠一躍居于全國最前列……在國家的重點支持下，哈工大經過改 造和擴建，獲得了很大發展。

    從此，哈工大在中央有關部委的領導下，一直受到國家的重點支持。

進入首批重點

    1954年3月，高教部召開哈工大問題座談會，會議形成《關于哈工大幾項問題的決定》草案，高教部副部長楊  秀峰同志說：“哈工大已基本改造成為采用蘇聯先進教學制度的新型大學，這一點應該肯定。哈工大是起了旗幟作用的，全國高校也承認。”  1954年10月高教部第一批確定6所高校為全國重點大學，哈工大成為京外唯一一所重點大學。

    為適應國民經濟恢復和發展的需要，學校專業設置逐年增加。1957年，已發展到7個系23個專業，基本上建設成為學習蘇聯教學  制度的新型多科性工業大學。

形成優良傳統

    李昌校長在第三次黨代會上指出：教師要過三關，即教學關、科研關、水平關，五十年代學校培養的“八百壯  士”都經歷了這樣嚴格選擇和砥礪磨練的過程。

    在辦學、治學、求學實踐中，哈工大的優良傳統“規格嚴格，功夫到家”逐步形成。初期是貫穿在日常教學工  作的每一個環節，現已形成體現在教學、科研、思想政治工作、行政管理等方面工作中的哈工大精神。

    1952年，哈工大學制改為5年，加強對學生的工程訓練，使學生具備獨立承擔工程技術任務的能力，畢業生授  予“工程師學位證書”，使哈工大在五十年代就以“工程師的搖籃”而飲譽全國。

第一個黃金時代

    50年代至60年代中期，在馮仲云、李昌、陳康白、高鐵等同志的領導下，哈工大在改造擴建的基礎上，進入了  大建設、大發展、大提高階段，為國家培養了上萬名學子，人們把這一時期稱為哈工大歷史上的第一個“黃金時代”。

    這一時期，學校招生規模不斷擴大，在校學生最多時達8000余人，教師隊伍迅速增長，1957年已發展到800余  人，平均只有27.5歲，他們承擔了全部教學、科研任務，被譽為哈工大的“八百壯士”；科研工作有很大的發展與提高，各專業與一些工廠、  研究所建立起固定的科技協作關系，為實現教學、科研、生產三結合以及科研為國民經濟服務打下了可靠的基礎。

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